��用途 廣泛

數位化音樂教室��除了在課堂教學使用外��課外音樂活動中也可以發揮重要作用。

1K歌比賽�泵颗_電腦安裝趣味性比較強的“星銳恆通”軟體後��進行��由系統自動根據演唱者節奏、音準的狀態進行評分��童叟無欺�� 樂此不疲。��

2校園歌手大賽�睂W校每年一度的校園歌手大賽��初賽階段��安排選手到音樂教室錄音�獙⒀u作好的錄音傳到網站��通過網路投票來評選進入複賽的選手。往年選手都是在家裏用耳麥錄音的��效果自然無法和專業設備相比��今年的評比已經開始�� 的參與程度和水準較以往有大幅度提高��這套設備爲普及提高 整體歌唱素質立下了汗馬功勞。

3教工大合唱訓練時歌曲的分聲部學唱程就在這裏完成筆者事先將歌曲錄好��結合歌譜��做成PPT課件��教師在學歌時打開自己聲部的課件分句跟着錄音學唱直至會唱、唱熟練。老師們對這種練歌方式接受度非常好��有很多老師將課件下載到自己的電腦��有空就學唱。這樣的學習�獊子脮r間少��見效快��第一次合練時��2個聲部的合成非常順利��特別是2聲部的副效率��都唱得很準。數位化音樂教室在多聲部合唱訓練中的作用得到了充分地體現。

數位化音樂教室在器樂、創作模組教學中的運用

數位化音樂教室配備的電鋼琴、電子琴��既可以作爲電鋼琴教室��集體進行鋼琴學習此時電腦顯示器兼有數碼譜架的功能也可以通過USB線與電腦相連�獙⑶贀u身一變成爲MIDI鍵盤��進行創作模組學習。數位化音樂教學方式打破了傳統的音樂教育模式�獙� 發揮學習的主觀能動性有着重要的作用��

首先�獢滴换�音樂教學模式上大多採用“一對多”的方式��它通過高科技的設備手段進行

“一教一”的教學�� “教”與“學”的雙方都能夠自由地進行交流��阻礙交流的障礙幾乎沒有��

其次�獢滴换�音樂教學手段在教學時�� 已不是傳統教學方式中那種完全被動的對

象�獊子泻艽笾鲃有元�這種使教學中的客體能積極發揮其主動性並表現出來��使教師能夠

清楚地瞭解教學對象的學習情況��大大提高了教學效果��

再者�獢滴换�音樂教學手段能夠讓教學的主、客體雙方尤其是客體方面直接進行複雜

的音樂製作�獜亩鴺O大地提高了 的學習積極性和音樂創造力。 數位化音樂教育手段對於 應用能力的培養提高��是傳統音樂教學手段無法比擬的。

作爲一個音樂教育工作者��必須具備很強的教學應用能力。在培養 這一能力上�獋鹘y的音樂教學方式在高科技的數位化音樂教學方式面前顯得蒼白無力��突出表現在對 的和聲感覺、合伴奏能力、範奏能力、配器能力、創作能力等的培養上。我們以作曲爲例來對比一下這兩種教學手段存在的差距。在傳統的教學模式中��作曲是先用筆和紙記錄��然後再在鋼琴上不斷的演奏、修改、一切非常繁重、複雜��特別是對於普通的音樂工作者來說�獋鹘y的音樂教育方式幾乎扼殺了他們所有萌動的樂思��因爲他們無法用鋼琴或請大型樂隊來試聽、演奏。而使用數位化的音樂教學方式則完全不同��它使作曲簡單化��只要具備一定的 MIDI 知識��任何人都可以隨時記錄下自己閃過的樂思��然後不斷地將它擴展�獊K可隨時加以修改。你再也不用爲自己的鋼琴演奏技術不好或沒有樂隊而發愁��因爲MIDI 的錄音技術解決了這一難題。完成創作好的旋律後��你還可發揮你的想像力�獱懩愕臉非�配器��把音樂的內涵完整地表達出來��而在這以前��這項工作需衆多人的合作纔可完成�獛缀跏强赏�不可及的事。所以說�獢滴换�音樂教育手段對於 應用能力的培養提高��是傳統音樂教學手段無法比擬的。