商丘睢陽區小型閱卷機設備 攜帶型閱讀機配置基本介紹

一、OMR能應用於考試中

過去考試後，由於閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱試卷，儘管加班，也不能很快閱完。幾天過去， 對考題內容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現在，用OMR閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統計、分析報表。

二、OMR能應用於課堂教學環節中

例如：各節課達標小測，是目標教學中的重要環節，它不但能使教師準確的摸清 掌握本節課內容的狀況，而且還能有效促進 學習的積極性。在傳統教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環節，這只能顯示個別 的達標情況，有的則將 各節課的作業或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印製試卷）， 將所選的 塗在卡上（不必寫出 內容，思考時間 爲充裕），然後將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實現五種功能：

（一）能讓教師清楚地瞭解每個 的成績。

（二）能統計高分、低分、平均分、各分數段的人數與及格率。這樣，教師可根據以上這些客觀詳盡的結果，隨時查找、改進授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學質量； 也可以根據這一明晰的測驗結果，及時發現疑難問題，尋找差距，調整學習方法，不斷提高學習成績。可見，課堂教學中應用OMR，起到了直觀、準確的作用。

（三）能迅速生成考題錯誤率 ，每題錯誤率一目瞭然，直接切入教學中的薄弱環節。

（四）能每題分析，每題爲何而錯，一目瞭然。例如：一道題的正確 是B，答對率是62%，其餘三個迷惑選項A、C、D在答錯該題的人數中所佔比例分別爲A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準確得出：在迷惑選項中A的迷惑性強，容易與正確 B混淆。通過比較錯誤思維A與正確 的記憶，從而提高 考試成績。

（五）能提高升學率。日常塗卡和中考、高考塗卡對 的要求相同，經常塗卡的 不僅塗卡動作快、節省時間，相對延長了答主觀題的時間，還能塗卡規範、正確，達到不因塗卡而失分數。

反之，不經常塗卡的 ，中考、高考時不適應塗卡，動作慢、時間長，相對佔用答主觀題時間，特別是塗卡不規範，常常會造成考試丟分。

近幾年，很多學校深深體會到：中考、高考中因 塗卡不熟練、不規範失去3-5分，而降低升學率的現象太普遍、太可惜。實踐證明：經常塗卡、提高 塗卡技巧也是提高升學率的一個重要環節。所以很多學校引起了高度重視，堅持經常塗卡的學校迅猛增加。

三、OMR能應用於學校管理中

例如： 的學籍和教職工的檔案管理，均可通過OMR讀卡的形式自動讀入計算機，建立電子檔案，儲存簡單，查閱方便。特別是高考網上錄取，集中錄入 的志願、體檢等資訊，OMR 是必不可缺少的先進、快捷工具。

四、OMR能應用於 成績管理中

每年級每個班每 的每一學科的主觀題、客觀題的成績，都能夠塗在成績登錄卡上，通過OMR，按照學校管理的不同需要，完成各種統計、分析、排序等工作。可見，OMR在 成績管理方面的應用不只是大限度減輕了統計工作量， 重要的是準確。　五、OMR能應用於學校管理有關的多種社會調查

例如： 家長對學校的評測等等。

五、OMR能應用於教學綜合評價中

包括： 評教師、領導評教師、教師互評。例如 評教師：學校對任課教師的教學質量評價，可根據具體情況設置評價項目（如：教學態度、教學方法、業務素質、紀律考勤等），讓 給予每個教師塗卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀、準確的分值。由於應用OMR可自行設定各個評價項目，故使得羣體對個人的量化評價 加明朗、客觀、準確。能避免被評價爲落後教師誤認學校領導任人唯親、優親厚友而造成的矛盾，真正實現領導、教師心平氣和，激勵先進，鞭策後進。

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