產品特色
1、通過“書法教學儀+書法伺服器+互動書法桌”構建

互動書法教室；

2、教學過程流暢，媲美傳統小班教學效果；

3、完整專業的書法教、學、練、評、創教學環節；

4、所有 的書寫及操作全程記錄，並可隨時投射到

大屏；

5、教師可下發課件、作業給特定或全部 ； 可

一鍵提交作業；

6、 可自主讀帖、集字、習字、組字練習、臨摹練

習；

一、概述

　　“學書法必須老師看得見 ， 看得見老師”，博奧數位書法互動教室，

重點解決了大班書法教學“教與學、練與評”的過程中“面對面”的問題。

《中小學書法教育指導綱要》指出：注重培養 的書法基本功。臨

摹是書法學習的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調整等階段。

書法教學要以書寫筆畫爲起點，一般應從結構簡單的字到結構複雜的字，從單字

練習到篇章練習，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學、合

理、系統地安排教學進程，使 逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。

　　博奧數位書法互動教室教學系統從軟體和硬體環境上全面響應綱要要求，提

供書法教學所需要的全部碑帖、字型檔、課件等教學資源，並提供功能豐富的筆畫、

單字、章法教學工具，以及從字帖編輯器到桌面臨摹屏、 書法儀、教學互動

控制系統、點評及示範用教師書法教學儀等一系列軟硬體環境。

　　有了這套系統，老師在自己的書案上就能夠看到全班同學的書寫過程，不會

漏掉每一個細節，並能隨時調取任意一個典型，投射到大屏以及 桌面屏進行

點評講解、示範比對； 在自己的桌面就能夠清晰的看到老師的點評和示範，

並可以使用桌面系統自主學習老師下發的課件、使用數位字帖進行臨摹練習、提

交作業。

　　博奧數位書法互動教室教學系統提供了獨到的分組教學功能。教師可以將全

班同學獨立分成多個學習小組，以適應不同學習程度的同學的學習需求。教育家

巴班斯基的“教學形式 優化”理論認爲，個別指導、分組學習和集體講授的

佳結合是教學形式的 優化，“獨學而無友，則孤陋寡聞。”學習者在學習過程中

可以互相切磋，彼此交流學習經驗，以增加書法學習的效率，提高學習興趣。

本系統由書法教學儀、教學大屏、書法備課軟體及授課軟體、互動教學控制

系統、 互動書桌組成

一． 研發背景

1、2011 年 8 月， 發佈《關於中小學開展書法教育的意見》，將書法

教學作爲基礎教育的必修課程，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。

2、2013 年 1 月， 頒佈《中小學書法教育指導綱要》，規定從 2013 年

春季開學開始，書法教育納入中小學教學體系， 將分年齡、分階段學習硬筆

和毛筆書法。

3、2015 年審訂後的義務教育書法教育用書全面進入書法課堂。

4、2017 年，在 報告中提出，要堅定文化自信，推動社會

主義文化繁榮興盛。而書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，通

過書法教育不僅可對中小 進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞， 是傳

承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高 漢字書寫能力，培

養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措， 是增強文

化自信的道路。

　從上世紀 90 年 始，國家陸續推出一系列 與措施促進教育資訊化工

作，現代信息技術在中小學課程教學上的應用日益廣泛和深入，比如多媒體教室，

電子白板/一體機的日益普及應用等，書法教學同樣需要也必然會藉助信息技術

手段來提高教學的效率和質量。

 

5、在數位化書法教學系統的設計和研發過程中，博奧教育研發團隊秉承 “科

技助力教育，信息技術 教學”的產品思路，以真正滿足書法課堂的實際需要

來規劃和設計產品功能