時信達互動式電子白板可以與電腦進行資訊通訊，將時信達電子白板USB線纜連接到PC的USB口，用VGA線將投影機和電腦相連，利用投影機將PC上的內容投影到時信達電子白板螢幕上，在專門的應用程式的支持下，可以構造一個大螢幕、互動式的協作會議或教學環境。利用特定的定位筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程式，可以對文件進行編輯、註釋、儲存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。
　　時信達互動式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合（以計算機技術爲核心的信息技術本身的深度整合、時信達電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－ 互，以教學應用爲主的資源－資源交互等）、易學易用。這些特性實現了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。
　　
　　一、螢幕批註，及時反饋
　　基於時信達交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於語文學科，可以實現 邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現 閱讀和思考的學習過程和 終的思維成果；運用於數學學科可以呈現 練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。
　　比如 在課堂上，教師利用時信達電子白板先呈現電子版的課文，在邊講解的過程中，利用時信達電子白板的螢幕批註功能，實時加上一些重點詞語的批註（加下劃線、着重號、畫圈等），運用時信達電子白板營造生生互動和師生互動的學習環境。在互動中交流批註成果，在教師反饋中明確方法內涵。整個過程 是學習的主體，在獨立批註和互動討論中提高了 思維的獨立性和深刻性。
　　
　　二、遮擋隱藏，分批呈現
　　基於時信達交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作爲主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於 集中注意力， 能有效引導 思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。
　　
　　三、拖放組合，靈活互動
　　基於時信達交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使 在拖放中經歷學習過程，在拖放組閤中展示思維創造。在學習過程中，強化了 的學習實踐，使 在實踐中增長能力。
　　在小學數學《平移與旋轉》一課中， 分不清楚小房子平移後應該包括哪幾部分。教師可以採用“拖動”的功能，將小房子圖形一格拖動到 地點，一邊拖一邊數，在教師直觀的示範拖動下， 清楚地看到了整個移動的過程，並學會了數格子的方法。
　　
　　四、重點放大，凸現重點
　　基於時信達交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。
　　例如：在中學物理教學中，教師利用時信達電子白板的放大鏡工具，可以幫助 仔細檢查電路圖中存在的細小的問題。在語文教學中，運用放大鏡工具，將圖片中的細節放大後給 觀察，培養 洞察事物細節的能力。
　　
　　五、過程回放，呈現脈絡
　　基於時信達交互電子白板提供的回放功能，運用於各學科 學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利於在學習中總結學法， 方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
　　在低年級的識字教學課中，教師將漢字書寫的過程錄製下來，在教學時可以隨時回放書寫漢字的過程。特別是在範字後，利用回放功能讓 邊看，邊練，使 進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破了漢字的書寫難點。
　　
　　六、模式切換，方便演示
　　基於時信達交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。在教學中通過模式的切換，教師可以利用電子白板操作切換到普通操作模式，進行普通的電腦操作，如播放視頻、播放PPT、打開文件等，而無需動用滑鼠鍵盤等。
　　
　　七、智慧繪圖，提升效率
　　電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智慧筆、量角器、畫圓等多種智慧工具，教師不需要藉助其他工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
　　這些工具對於理科教學不但提供了一個集成的工具箱，而且這些工具在使用的時候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。在實踐使用中，這些工具非常受理科老師們的歡迎， 也非常喜歡。
　　
　　八、庫存另存，積累資源
　　庫存是基於時信達交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以多種方式存儲現場學習資源，便於複習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和 智慧的創造，導出爲網頁、圖片等資源，便於 再學習或複習等。