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南京遠飛科技有限公司

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經營模式: 生產製造

所在地區: 江蘇省  南京市

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創客教室 創客實驗室儀器 創客產品,航太機器人

圖片審覈中 創客教室 創客實驗室儀器 創客產品,航太機器人
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創客教室 創客實驗室儀器 創客產品,航太機器人

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價格 面議
起批量 100
供貨總量 30000套
產地 江蘇省/南京市
發貨期 自買家付款之日起25天內發貨
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王克芳 女士
  • 134****9778

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  • 王克芳  女士  (經理)
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產品詳情

“創客教室 創客實驗室儀器 創客產品,航太機器人”參數說明

是否有現貨: 類型: 創客室儀器
材質: 樹脂 功能: 教育
型號: Sdjykp 規格: Sdjy
商標: 師大教育 包裝: 紙箱和木箱
產量: 3000

“創客教室 創客實驗室儀器 創客產品,航太機器人”詳細介紹

 

 創客教育課程是一種有別於傳統學科課程的新型課程。創客教育課程有廣義和狹義之分。廣義的創客教育課程是指以培養 創客素養爲導向的各類課程,既包括電子創意類課程,也包括手工、陶藝、繪畫等藝術類創意課程;狹義的創客教育課程則特指以智慧化信息技術(Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等)應用爲顯著特徵的電子創意類課程,其科技含量較高。
(一)創客教育課程的 設計理念
    爲了保證創客教育課程能夠真正 創客教育、在創新人才培養中發揮實效,創客教育課程設計應遵循 理念,分別是趣味化、立體化、模組化和項目化。這四種理念之間不是簡單的並列關係,而是相互貫通、相輔相成,共同指導高質量創客教育課程的設計、開發與應用。
    理念1:趣味化設計,讓 體驗學習的快樂
創客教育是一種興趣導向的教育模式,趣味性是創客教育課程設計的首要原則。愛玩是孩子的天性,創客教育課程就是要還原學習的“樂趣”,解放孩子的天性,讓孩子們在快樂的探究活動中掌握學科知識、培養創新創造能力。創客教育課程的趣味化設計可從兩個方面入手:
(1)內容趣味化:創客教育課程的內容設計至關重要,既不能脫離大綱要求,又要激活 的內在學習動機,讓他們感受到課程學習的樂趣。爲此,一方面,可以將知識進行問題化轉換,即通過設計有趣的問題來調動 的積極性,以問題貫穿課程內容而非採用傳統的知識點組織方式;另一方面,可以將知識進行生活化轉換,即建立知識與生活情境之間有意義關聯,讓 真正感觸到知識的生活價值。
(2)活動趣味化:傳統課堂上乾癟癟的知識講授絕對不適合創客教育,創客教育課程鼓勵採用那些能夠讓 親自參與、動手實踐的活動類型,比如,調研、實驗、組裝、模擬、比賽、遊戲等。 只有深度參與,纔能有真實的“獲得感”和身心愉悅的學習體驗。需要說明的是,這裏並非完全排斥傳統的說教和練習活動,而是要以動手體驗類活動爲主,在此過程中可根據 的實際表現和需要靈活融入講解、練習等活動。
理念2:立體化設計,超越傳統課程的單一形態
創客教育課程不是傳統課程的翻版,而是一種融合多種學習理念與多種信息技術,以提升 創客素養和創新、創造力爲核心目標的全新課程形態。創客教育課程的設計不應該是二維平面,而應具備三維立體的視覺效果和使用體驗。創客教育課程的立體化設計體現在:
(1)課程目標立體化:在課程目標設定上,創客教育課程既遵循新課改倡導的三維目標;同時,又將在每個目標維度融入更多創新創造方面的具體要求,形成創造導向的立體化課程目標。
(2)課程內容立體化:創客教育課程內容來源渠道多樣,絕不侷限於教科書,網際網路、學習社區、創客空間等都可以提供豐富的學習內容,甚至 也可以通過SGC(Student-generated content)的方式創生 貼近 需求的課程內容。創客教育課程要與 的知識經驗緊密關聯,要與 的社會生活有機連通,建立“知識——經驗——生活”多向度聯結的內容管道。
(3)課程資源立體化:除了紙質教材和相關配套輔助材料,創客教育課程還應提供足夠豐富、足夠便捷的數位化學習資源。比如,學習手冊、微課、軟體工具、歷屆 作品、移動APP等,以全方位支持 隨時隨地的探究學習。除了數位化資源,創客教育課程還應儘可能整合更多校內、校外的學科專家資源,以便給予 專業性的指導,幫助他們 探究創造過程中遇到的難題。
(4)課程教學立體化:創客教育課程的實施環境不再侷限於傳統教室,更多的教與學活動將發生在實驗室、創客空間以及各種社會場所。創客教育課程教學除了物理空間的教學外,在線創客社區、網路學習空間等虛擬環境也是開展創客教育課程教學的重要場所。教師團隊利用技術搭建起融合多種教學方法、整合各種學習資源的立體化教學環境;同時,營造平等 、開放分享的學習氛圍,以促進每位學習者的積極深度參與。
(5)課程評價立體化:創客教育課程要改變傳統課程的單一化評價模式,鼓勵教師和 協同開展立體化的學習評價,強調評價方式多樣化、評價主體多元化、評價資料全面化以及評價目標個性化。創客教育課程評價的目的是衡量、診斷、預測每個孩子的學習與成長的動態情況,倡導利用學習檔案袋持續採集 的學習過程與結果資料,進而開展基於資料的全面、個性評價。?
理念3:模組化設計,靈活組裝以滿足不同層次的需求
模組化設計思想早已在軟體編程、產品設計等方面得到了廣泛應用。簡單來說,模組化就類似我們小時候玩的積木,通過少數幾個模組便可以組合出很多種形狀。創客教育課程的模組化設計,即根據程式模組化的構想和編制 編製原則設計課程,充分考慮課程編制 編製和課程實施的要求,將課程內容分解成適度鬆散而又相互關聯的子模組。
由於每個孩子的知識基礎與興趣點有所不同,統一步調的單一課程組織形式難以支持 的個性化學習。創客教育課程的模組化有助於増強課程的靈活性、開放性和適應性,讓每位 都能從整個課程體系中選擇自己感興趣的模組以組成個性化的課程。 之間可以根據興趣自由組成興趣小組,集體選擇、重組課程模組形成團隊課程,開展項目合作學習與作品創作。創客教育課程的模組化設計需要注意以下幾點:
(1)單個模組之間應當具有一定的獨立性,但從整個課程來看,模組之間又是有機聯繫在一起的,在保證靈活性的同時又不失課程知識體系的完整性。
(2)圍繞相同的主題知識與技能要求,應儘量設計指向不同問題與生活情境、包含不同難度級別的項目模組,以便給 提供更多的選擇空間,達到“條條道路通羅馬”的目的。
(3)每個模組應保持合理的開放性,允許不同學科的教師根據教學需要以及學習者的實際情況,進行靈活的內容改編和配套工具資源的快速調換,以擴大課程模組的適用範圍,提高課程模組的利用率。
    理念4:項目化設計,像科學家一樣的研究創造
    項目不是大人的專利,小孩子同樣可以玩轉項目。老師佈置項目任務, 在教師指導下協作開展項目, 後提交項目報告、進行課堂成果彙報。項目式學習(Project-based learning)旨在把 融入有意義的任務完成的過程中,讓 積極地學習、自主地進行知識的建構,以現實學習生成的知識和培養起來的能力爲 成就目標。

序號    名稱    規格
一、基礎設備部分
1     實驗臺
2     凳    
3    儀器櫃    
二、創客實驗儀器
1、機器人系列
1    人形機器人2號
2    人形機器人1號
3    機器人實驗盒2型    
4    雙輪智慧機器人
5    語言控制的智慧小車
6    人手掌模擬模型
7    可編程人形機器人
8    暗語通關設計
9    人臉識別機器人
10    互動機械手臂
11    海陸空智慧元可編程電子套件
13    月球車    
14    趣味智慧機器人創客實驗盒
15    7號機器人
16    航太機器人
17    聰明的機器狗
18    遙控機器人
19    十五變化盒
2、創客實驗箱
1    創客實驗箱1
2    創客實驗箱2
3    創客實驗箱3
4    創客實驗箱4
5    創客實驗箱5-智慧家居
6    開源實驗箱1
7    開源實驗箱2
8    創客教育--機械結構設計實驗箱1號
9    創客教育--機械結構設計實驗箱2號
3、電子創意模型設計與搭建
1    電和磁實驗箱
2    STEAM教育套裝
3    電子實驗盒
4、力與機械創意模型設計與搭建
1    設計和搭建六足智慧爬蟲
2    基礎構建套裝
4    液壓機械創意實驗箱
5    趣味力學創客實驗盒    
6    造物高手課程資源包1    
7    造物高手課程資源包2    
8    scratch活動套裝
9    LED徽章萌化動物園系列焊接套件
10    焊接套件——電子毽
11    焊接套件——追光獵手
12    粘土套件
13    彈力小車
14    機械寵物
15    常見生活創意模型1
16    常見生活創意模型2
17    磁塔編程創客製作套裝
5、電子創意模型設計與搭建及無線
1    太陽能實驗套件
2    奇妙的無線電實驗箱
3     射傳聲與光纖通訊實驗箱實驗箱
4    無線電臺
5    Mbot anger
6    mBot 1.1
6、 系列
1    
7、3d印表機
1    3d印表機
2     耗材
8、VR技術系列
1    VR體驗系統2019
二、VR頭盔:
三、VR軟體
火災體驗VR
生物實驗VR
海底探險VR
三、智慧牆創意區
1    音樂噴泉
2     爬井
3    電影原理    
4    試試手氣

 

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