規格：Φ800 ×1100,底臺：￠800×700，ABS工程塑料，開模一次成型。
此展項的主體是一個凹面鏡，展示了凹面鏡的成像原理。當站在一個凹面反光鏡前遠近不同的位置時，可看到在不同光軸位置時的成像。當手放在光軸二倍焦距時，其影像和手重合，似同自己握手



規格：900×600×800，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。
18 世紀時，歐洲有一個風景秀麗的小城哥尼斯堡，那裏有七座橋，將河中的兩個島和河岸連結，當時哥尼斯堡的居民中流傳着一道難題：一個人怎樣才能 纔能一次走遍七座橋，每座橋只走過一次， 後回到出發點 大家都試圖找出問題的 ，但是誰也解決不了這個問題“哥尼斯堡七橋問題”。展項由模擬的七橋模型和對應的感測器以及LED燈組成。向觀衆展示哥尼斯堡七橋這一經典數學遊戲，讓觀衆來嘗試求解。遊客按下復位按鈕，用手指在七橋圖上按照通道畫線，經過的橋的指示燈會亮起，看看能否一次通過七座橋。



產品規格：900×600×1200，底臺：900×600×750，ABS工程塑料，開模一次成型。1、瞭解光的偏振性。
2 、瞭解偏振薄膜的應用。

一、校園科技館建設的重要意義
對於工業化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學校規範化的目標是達到了，可由此帶來的卻是產品的標準化， 大都成了統一規格的“標準件”，帶來的負面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養具有創新精神的人才。素質教育的重點是培養具有創新精神和實踐能力的新型人才，沒有學校科技館這個載體，也就難以負擔起培養 的創新精神和實踐能力的重任。
讓科學動起來，讓科學 玩，讓 熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養，是建設學校小型科技館的重要目標。學校小型科技館的建立可以滿足 對科技知識的渴求，激發 的科學興趣，促進素質教育及 科技素質活動的開展；學校小型科技館的建立可以讓每一位 都能親身體驗科技活動，進行相關的實踐研究，進一步加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，培養科學興趣，增強動手能力。

二、校園科技館的構成
學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性於一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產生、水的迴圈、能的轉化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。 親自操作，動腦動手，發現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。


南京師範大學課程資源研究所專業提供科技館、科普館、科技創新實驗室、科學探究實驗室、數位化實驗室、通用技術實驗室、機器人實驗室、航太航空科普館、航太航空科技館、 教育科普館、 教育科技館、公共 科普館、交通 科普館、交通 科技館、消防科普館、消防科技館、幼兒園科學發現室、農業科普館、社區科普館、社區科技館、示範性綜合實踐基地、綜合實踐活動室的設計方案。