振動與波
01    空中排蕭
02    鋁棒發聲
03    無絃琴
04    聲音與距離
05    不同材料的隔音效果研究
06    噪音污染研究
07    耳朵收集聲波
08    音樂對植物生長會有影響嗎？
09    探究聲音的產生與傳播
10    振幅與響度的關係
11    頻率與音調的關係
12    聲音的特徵
13    聲駐波
14    伽利略針和單擺實驗
15    共振擺球
16    聲懸浮
17    振動與轉動能量的轉化
18    強迫振動與共振實驗儀
19    超聲霧化
20    魚洗
21    聲波的振動圖像
22    聲波的干涉
23    聲音的共鳴
24    超聲霧化（超聲應用探究）
25    鋁棒發聲
26    機械鐘工作原理演示儀
27    喊泉
28    空氣鼓
29    聲學探究實驗包

建設科學探究實驗室的重要意義

　　1、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學是理科教育觀唸的更新和新課程教材改革的重要保障。

　　新課程將“科學探究”作爲改變 學習方式的突破口，強調科學探究是重要的學習活動。爲使 的學習方式發生根本性的變革，保證 自主性、探索性的學習落到實處，新課程改革首先通過課程結構的調整，使 的活動時間和空間在課程中獲得合法地位。與此同時，新課程標準通過改變學習內容的呈現方式，引導 發現問題、解決問題，使學習過程變成 不斷提出問題、解決問題的探究過程。

　　開展科學探究活動要有相應的探究環境，因此，應建立科學探究實驗室，創設一種科學探究實驗環境，以滿足 探究性學習的需要，培養 主動參與、樂於科學探究、勤於動手的習慣，從而培養 的科學探究能力，實事求是的科學態度和敢於創新的探索精神。

　　2、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學是實施素質教育的重要環節。

　　全面推進素質教育，實踐教育和創新教育是我們各級各類學校的重要使命。新的教育質量觀強調培養 的實踐能力、創新意識和創新精神，強調知識、能力、素質協調發展。建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗是實現這一目標的重要途徑。知識要轉化爲能力，必須通過科學探究實驗，知識要轉化爲素質也必須通過科學探究實驗，培養創新精神 離不開科學探究實驗。

　　3、建設科學探究實驗室，開展科學探究實驗教學，適應新的考評方式方法。

　　焦點：考試曾經是，現在是，也許將來依然是一個學校，一個家庭所關注的焦點。

　　問題：現行中小學評價與考試制度與全面推進素質教育的要求還不相適應，突出反映在強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；注重學習成績，忽視 全面發展和個體差異；關注結果而忽視過程，評價方法單一；尚未形成健全的教師、學校評價制度等。

　　熱點：以實驗爲載體、考查科學探究學習的試題將成爲考試的熱點。在全國高考的試卷中，探究性實驗 已佔一定比例。上海市及全國許多省市已開始實行新的考試方法試點。

　　對策：建設科學探究實驗室，開展探究性實驗考試方法研究：

　　（1）作出猜想（假設）並設計探究方案（計劃）的考試方法研究。

　　（2）對實驗事實作出處理的考試方法研究。

　　（3）對探究性實驗方案作出評價方法研究。

　　（4）綜合考查 對探究過程理解的考試方法研究。

　　4、積極裝備科學探究實驗室，形成學校的辦學特色

　　課程和課程資源是學校教育的核心。學校的辦學特色在很大程度上取決於學校的課程和課程資源特色，而科學探究實驗室是新課改課程資源的重要組成部分。因此，建立科學探究實驗室，形成學校的課程資源新特色，進而爲形成學校的辦學特色打下良好的基礎。